1. Գտնել հետևյալ բառերի հոմանիշները:

Աղիողորմ- աղեկեզ, դառնակսկիծ, աղեխարշ, սրտաճմլիկ, աղեկտուր, կսկծալի, սրտակեղեք, դառնագին, սրտաշարժ, վշտագին։

Երկյուղել- վախենալ, երկնչել, զարհուրել, սարսափել, սոսկալ, ահաբեկել, սահմրկել, վախվխել, զարզանդել, դողդողալ։

2. Սյունակներից ընտրել մեկական արմատ և կազմել հինգական բառ։

ողջ իրան

բարակ իմաստ

նոր ունայն

խոր ընտիր

ձեռք միտք

Ողջամիտ, բարակիրան, նորընտիր, խորիմաստ, ձեռնունայն։

ձայն ծեծ

սեր տանել

մրրիկ սնել

հաշիվ ծաղիկ

խունկ զուրկ

ձայնազուրկ, սիրասուն, մրրկածեծ, հաշվետար, խնկածաղիկ։

փափուկ քիթ

տոհմ հուն

տեղ ծառ

արծիվ անուն

լայն սնել

Փափկասուն, տոհմածառ, տեղանուն, արծվաքիթ, լայնահուն։

3. Բառերը գրիր միասին, առանձին, գծիկով։

հարավ-արևմուտք, ուլտրամանուշակագույն, թավալգլոր, Սևծովյան, հազար հինգ, հարավարևելյան, հուրի-փերի, դժվարընթաց, երանի թե, փունջ-փունջ։

1․ Ի՞նչ է աշխարհագրական գոտին: Թվարկե՛ք երկրագնդի աշխարհագրական գոտիները: Ի՞նչ տարբերություն կա հիմնական և անցումային գոտիների միջև, ինչո՞վ է մի գոտին տարբերվում մյուսից: 
Աշխարհագրական գոտիները, որոնք հիմնականում ձգվում են արևմուտքից արևելք, և որոնց առանձնացման հիմքում դրված են ջերմային պայմաններն ու մթնոլորտի ընդհանուր շրջանառության առանձնահատկությունները (տիրապետող օդային զանգվածի աշխարհագրական տիպը): Երկրագնդի վրա առանձնացնում են 13 աշխարհագրական գոտի. հասարակածային և յուրաքանչյուր կիսագնդում՝ մերձհասարակածային, արևադարձային, մերձարևադարձային, բարեխառն, մերձբևեռային և բևեռային:
Անուններով և աշխարհագրական տեղաբաշխմամբ դրանք համընկնում են կլիմայական գոտիների հետ, ինչը միանգամայն օրինաչափ է: Հասարակածային, արևադարձային, բարեխառն և բևեռային գոտիները համարվում են հիմնական կամ գլխավոր, իսկ <<մերձ>> նախածանցով սկսվողները՝ մերձհասարակածային, մերձարևադարձային և մերձբևեռային գոտիները՝ անցողիկ: Անցողիկ գոտիները գտնվում են հիմնական գոտիների միջև և, ի տարբերություն դրանց, չունեն տիրապետող օդային զանգվածները:

2. Ինչո՞վ են նման և տարբեր աշխարհագրական գոտին ու աշխարհագրական զոնան:
Աշխարհագրական տարբեր գոտիներ կազմված են տարբեր թվով զոնաներից, և դա պայմանավորված է տվյալ գոտու ընդգրկված տարածքից, ձգվածությունից, նրա սահմաններում ջերմության և խոնավության փոխհարաբերակցությունից և մի շարք այլ պայմաններից:

3. Ի՞նչ է զոնայականությունը և ազոնայականությունը:
Զոնայականությունը հասարակածից բևեռներ ուղղությամբ բնական բաղադրիչների ու դրանցից կազմված բնական համալիրների օրինաչափ փոփոխումն է:

4.Վերընթաց գոտիականությունը այն երևույթն է, երբ բնական բաղադրիչները և բնատարածքային համալիրները փոխվում են ըստ բարձրության`լեռների ստորոտներից դեպի գագաթները և կարծես նման են լեռնալանջերին կապած գոտիների:Վերընթաց գոտիների թիվը կախված է լեռան բարձրությունից և նրա տեղադիրքից:Որքան բարձր է լեռը, և որքան այն մոտ է գտնվում հասարակածին, այնքան հարուստ է նրա գոտիների կազմը:

• Որտե՞ղ է կազմավորվել Վանի թագավորությունը։— Վանի թագավորությունը կազմավորվել է Ք․ա․ 9-րդ դարում, Ուրմիա և Վանա լճերի միչև ընկած տարածքում։
• Նշե՛լ պետականության ստեղծման նախադրյալները։— Անհրաժեշտ էր հայկական լեռնաշխարհում գտնվող տարբեր ցեղերին միավորել ասորեստանյան վտանգի դեմ, ինչպես նաև հայկական լեռնաշխարհում տեղի էին ունենում տարբեր քաղաքական, կրոնական, տնտեսական և սոցիալական տիպի զարգացումներ, որոնք պետք է բերեին պետության ստեղծմանը։
• Որո՞նք են թագավորության կործանման պատճառները։— Վանի թագավորության թուլացման և անկման հիմնական պատճառն էին հյուսիսից եկած սկյութական ցեղերը։

27сентября — 1 октября

Проект «Время поэзии》

ЛЕРМОНТОВ БЕЗ ГРАНИЦ

Биография Михаила Лермонтова

Лермонтов родился в 1814 году, 15 октября. Когда он родился его маме не было и семнадцати но отец имел репутацию привлекательного, но легкомысленного человека, Лермонтов настолько увлекался математикой, что мог до поздней ночи решать задачи. Трагическую гибель Лермонтову предсказали ещё при рождении: женщина, принимавшая роды, сообщила, что он умрёт рано и не своей смертью. Так и вышло. Император Николай I не любил Лермонтова. И когда монарху доложили о гибели поэта, то он якобы произнёс фразу: «Собаке — собачья смерть». Михаил Юрьевич в юности учился в Московском университете одновременно с Иваном Гончаровым, Иваном Тургеневым. Всю жизнь Лермонтов был весьма суеверным человеком. Он неоднократно обращался к разным гадалкам и прорицателям, надеясь узнать своё будущее. Лермонтов погиб в 1841 году, 27 июля, в возрасте 26 лет на дуэли в Пятигорске. Причиной поединка была ссора с Мартыновым, над которым поэт едко шутил в присутствии дам. Мартынов выстрелил прямо в грудь своему противнику.

И скучно и грустно

И скучно и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды…
Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят — все лучшие годы!

Любить… но кого же?.. на время — не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа:
И радость, и муки, и всё там ничтожно…

Что страсти? — ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка;
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг —
Такая пустая и глупая шутка…

Проект «Регионы Армении» 2-3курс/туризм/

Урок первый

• Поставьте на месте пропусков необходимые предлоги.

1) Егор сидел рядом со мной. 2) Ты всегда был строг ко мне. 3) Сердце во мне сжалось. 4) Вникните за всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать со мною. 6) Вспомните обо мне. 7) Мелькнуло перед мною моё детство. 8) Он славился во всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся об что-то.

• Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н.

1) Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с (бурей-ней). 2) Поутру над (Невы-ней) брегами теснился кучами народ. 3) Под (парусом-ним) струя светлей лазури. Над (парусом-ним) луч солнца золотой. 4) Буре плач (Терека-её) подобен. 5) У ног (Рагима-её) плескалось море. 6) С (Онегиным-ним) подружился я в то время. Мне нравились (Онегина-ней) черты.

‐————————————————————-

СЛИТНОЕ И РАЗДЕЛЬНОЕ НАПИСАНИЕ НЕ

НЕ пишется слитно:

• Составьте и напишите предложения со следующими формами отрицательных местоимений:

Ничего, нечего, никем, ни с кем, некем, не с кем, не у кого, никакие, ничьи, ни с чьей.

Урок второй 

• «О нормах поведения в разных странах».
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.
• НЕ- под ударением
  некто
  нечего
  некуда
  некому
  незачем
  НИ- без ударения
  никто
  ничего
  никуда
  никому
  никак
  слитно при отсутствии предлога
  некем
  никого
  нечем
  ничто
  раздельно при наличии предлога
  не с кем
  ни у кого
  не о чем
  ни за что
• Правописание не и ни.
• Употребление твердого знака. 

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

-‐-‐———-‐———‐———————

• Выполните упражнение, раскройте скобки:

• 1. (Ни)чья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя (ни)(на) что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но (ни)какого Коровьева так и не нашли, и (ни)какого Коровьева (ни)кто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершенно ясно, что Никанор Иванович (ни)(к)каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше (ни)что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, (ни)(на)кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь (ни)(с)чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать (не)чего (Посл.). 9. (Не)(с)кем мне поговорить и (не)кого послушать (Ч.). 10. Но (ни)кому мне шляпой поклониться, (ни)(в)чьих глазах не нахожу приют (Ес.).

Урок третий

Классная работа

• Правописание не и ни.
• Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание.
  (Ни)когда не отчаиваться, (не)куда пойти, (ни)кто не приходил,
  (не)(с)кем посоветоваться, (не)(к)кому не подошел, (не)(за)чем торопиться,
  все препятствия (ни)(по)чем, (ни)чуть не сомневаться, (не)мало не
  беспокоиться, (ни)(от)куда позвонить, (не)(от)кого не зависеть, (ни)где не
  бывать, (ни)сколько не расстраиваться, (не)(с)кем разговаривать,
  (не)(за)кем не зайти, (ни)(во) что больше верить, (не)мало повидать,
  человек (не)(от)куда, (не)(о)чем нам разговаривать, (не)откуда ждать
  помощи.
• Раскроите скобки, вставьте пропущенные буквы. Объясните слитное
  или раздельное написание
  Когда и в какое время он поступил в департамент и кто определил его,
  этого (ни)кто (ни)(за)что не мог припомнить. Сколько (не)переменялось
  директоров и всяких начальников, его видели всё на одном и том(же) месте в
  том(же) положении в той(же) самой должности, тем(же) (не)изменным
  чиновником для письма. В департаменте (не)оказывалось к нему (ни)какого
  уважения. Сторожа (не)только (не)вставали со своих мест, когда он
  проходил, но даже (ни)сколько и (не)глядели на него, (как)будто через
  приемную пролетела простая муха. Какой(нибудь) отнюдь (не)значительный
  помощник столоначальника прямо совал ему под нос бумаги, (ни)сказав
  даже: «Перепишите», или «Вот интересное дельце», или что(нибудь)
  приятное, как употребляется в благовоспитанных службах. И он брал,
  посмотрев только на бумагу, (не)глядя (ни)кто ему подложил, (не)имел ли
  он на то право. Кто (не)пробывал в подобном положении, тот (не)в силах
  представить себе всю унизительность такого существования. Молодые
  чиновники посмеивались над ним, сколько хватало канцелярского
  остроумия. Но (не)одного слова (не)отвечал на это Акакий Акакиевич,
  (как)будто(бы) (ни)кого и (не)было перед ним; это (не)имело
  (ни)малейшего влияния на дела его: среди всех этих докук он (не)делал
  (ни)одной ошибки в письме. Только если уж черезчур (не)выносима была
  шутка, он произносил: «Оставьте, зачем вы меня обижаете?». Ну как тут
  было (не)посмеяться над ним! Однако, в сущности, было это совсем
  (не)занимательно, а скорее, напротив. Но как (не)старались молодые
  чиновники, им (ни)удавалось вывести его из равновесия.
• Употребление твердого знака. 
• Активные и пассивные конструкции упр. 16-21 на стр. 24-25.

Домашняя работа

• Подготовить материалы о нормах, правилах поведения, традициях какой-либо страны. Опубликовать в блоге, подготовить пересказ.

Урок четвертый 

Классная работа 

• Глаголы движения.

Домашняя работа

1.Чтение и обсуждение: «Образование». 

2. Приставки ПРИ- и ПРЕ

ՃԱՆԱՊԱՐՀ 

Բարակ ուղին սողալով , 

Ոտի տակին դողալով , 

Ճամփի ծայրին բուսել է 

Կյանքի ծառը շողալով : 

Ի՜նչ լայն սիրտ է, որ ունի 

Այս ճանապարհն Անհունի․․․ 

Մարդու, բույսի, գազանի 

Եվ թևավոր թռչունի :

ԻՄ ԵՐԱԶՈՒՄ 

Եվ ա՛յս գիշեր, իմ երազում, քեզ հետ մեկտեղ պարեցինք, 

Սեր-ոգիներ սուրբ սեղանում մեղրամոմեր շարեցին։ 

Ոսկի-արծաթ ամպի ծալեն նուրբ ու բարակ քող ճարեցինք, 

Ինծի-քեզի կարմիր-կանաչ սիրո շապիկ կարեցին:

1.Երկու սյունակներից ընտրել մեկական բառ և կազմել հինգ բարդ բառ։

Խոսք քանդել

Գարի բխել

Տուն հող

Առատ կռիվ

Սև հաց

խոսքակռիվ,

գարեհաց,

տնաքանդ,

առատաբուխ,

սևահող։

Հուր փառք

Դուռ զբաղվել

Միտք զենք

Սին վստահ

Ինքը կից

հրազեն,

դրկից,

մտազբաղ,

սնափառ,

ինքնավստահ։

Հայաստան ասելիս այտերս այրվում են,
Հայաստան ասելիս ծնկներս ծալվում են,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս շրթունքս ճաքում է,
Հայաստան ասելիս հասակս ծաղկում է,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս աչքերս լցվում են,
Հայաստան ասելիս թևերս բացվում են,
Չգիտեմ ինչու է այդպես:
Հայաստան ասելիս աշխարհը իմ տունն է,
Հայաստան ասելիս էլ մահը ո՞ւմ շունն է…
Կմնամ, կլինեմ այսպես:

Михаил Лермонтов-И скучно и грустно.

И скучно и грустно, и некому руку подать
В минуту душевной невзгоды…
Желанья!.. что пользы напрасно и вечно желать?..
А годы проходят — все лучшие годы!

Любить… но кого же?.. на время — не стоит труда,
А вечно любить невозможно.
В себя ли заглянешь? — там прошлого нет и следа:
И радость, и муки, и всё там ничтожно…

Что страсти? — ведь рано иль поздно их сладкий недуг
Исчезнет при слове рассудка;
И жизнь, как посмотришь с холодным вниманьем вокруг —
Такая пустая и глупая шутка…

Կոմիտասը ծնվել է 1869 թվականին, Քյութահիայում, սեպտեմբերի 26-ին։Կոմիտասի ժամանակակիցները պատմում են, որ Վաղարշապատում ակումբներ, ներկայացումներ, չկային. ուսուցչական անձնակազմը սովորություն էր դարձրել շաբաթը գոնե երկու անգամ հավաքվել ընկերներից մեկի տանը՝ ուրախանալու համար: Եվ Կոմիտասն այդ հավաքների ամենաուրախ անդամներից մեկն էր: Այդ ժամանակ նա սովորաբար նարդի էր խաղում ուժեղ խաղացողների հետ: Հաղթելու դեպքում Կոմիտասը խաղակցին ասում էր. «Դե, գնա, բաբայիդ բարև արա», իսկ երբ պարտվում էր, վեր էր թռչում և գնում վազվզելու երեխաների հետ: Որպես երգիչ և խմբավար՝ Կոմիտասը բազմաթիվ համերգներ է ունեցել Հայաստանում, Եվրոպայում, Եգիպտոսում, Կոստանդնուպոլսում, Թիֆլիսում և այլուր։ Վախճանվել է 1935 թ․ Փարիզում։

Արագությունը միավոր ժամանակում անցած ճանապարհն է։

Մարմնի ինեռտության աստիճանը նկարագրում է մարմնի զանգվածը։

Իմպուլսը դա մարմնի զանգվածի և արագության արտադրյալն է։ p=mv