Ճամբարի շրջանակներում «Հաղորդակցման հմտություններ և աշխատանքային գործունեության հիմունքներ» առարկայի շրջանակներում իրականացվող նախագիծ:
Թեմա՝ «Հաղորդակցման ո՞ր ձևն է իմը»
Նախագծի նպատակն է սովորողի մոտ զարգացնելու հաղորդակցման հմտությունները, վերլուծության, ինքնավերլուծության միջոցով գտնելու իրեն բնորոշ հաղորդակցման ձևը, ոճը:
Բանավոր հաղորդակցություն
Բանավոր խոսքային հաղորդակցությունը բնութագրվում է հաղորդագրության փոխանցման համար բարձրաձայն բառերի, հնչյունների և արտահայտությունների օգտագործմամբ: Դա հաղորդակցության հիմնական ձևերից մեկն է. Բայց հակառակ մեզանից շատերի կարծիքի, փորձագետները կարծում են, որ մեր հաղորդակցության միայն 15% -ն է պատկանում այս կատեգորիային:
Օրինակ ՝ երբ մենք խոսում ենք մեկ այլ անձի հետ, մեր օգտագործած բառերը կլինեն բանավոր հաղորդակցության մի մաս: Այնուամենայնիվ, իրավիճակի մյուս բոլոր տարրերը (ինչպիսին է մեր կեցվածքը կամ ձայնի տոնը) կլինեն այլ կատեգորիաների:
Ոչ վերբալ հաղորդակցություն
Այս դասակարգման շրջանակներում կապի վերջին տեսակը այն կապն է, որը կապ ունի բոլոր այն տարրերի հետ, որոնք ուղղակիորեն կապված չեն բառերի հետ:
Երբ մենք զրույց ենք ունենում, կան շատ այլ մակարդակներ, որոնք կարող են փոխանցել գաղափարներ, մտքեր և զգացմունքներ, որոնք ոչ մի կապ չունեն բանավոր կամ գրավոր լեզվի հետ:
Այսպիսով, օրինակ, ոչ վերբալ հաղորդակցության մաս կազմող որոշ տարրեր են ձայնի տոնը, կեցվածքը, աչքի շփումը կամ մեր զրուցակցին մոտ լինելը (տարր, որը հայտնի է որպես «պրոքսեմիկա»): Հաշվարկված է, որ տեղեկատվության փոխանակման մոտավորապես 85% -ը տեղի է ունենում այս մակարդակում:
Անհատական շփում
Հաղորդակցության այս տեսակը տեղի է ունենում միայն ուղարկողի և ստացողի միջև: Դրանում երկու մարդ տեղեկատվություն է փոխանակում անմիջապես նրանց միջև ՝ առանց որևէ ձևով ազդելու երրորդ կողմերի կամ հնարավոր լսարանի վրա: Դրա որոշ առանձնահատկություններից է, որ այն ուղղակի է և, ընդհանուր առմամբ, ավելի արդյունավետ, բայց նաև սովորաբար ավելի դանդաղ է:
Անհատական հաղորդակցության օրինակները կարող են ներառել սցենարներ, ինչպիսիք են `երկու անձի զրույցը, մասնավոր հաղորդագրությունների փոխանակումը ծրագրի միջոցով կամ նամակի կամ էլ-նամակի միջոցով հաղորդակցությունը:
Ներանձնային հաղորդակցություն
Ներանձնային հաղորդակցությունը տարբերվում է այլ տեսակներից այն իմաստով, որ դրանում ուղարկողն ու ստացողը նույն անձն են: Դա տեղի է ունենում այն ժամանակ, երբ անհատը խոսում է ինքն իր հետ, կամ ներքին (ներքին մտքերի և պատկերների միջոցով), բարձրաձայն կամ գրավոր (օրինակ, ամսագրի հետ):
Ներանձնային հաղորդակցությունը տեղի է ունենում անընդհատ և մեծապես ազդում է մեր վարքի վրա: Այնուամենայնիվ, որոշ փորձագետներ կասկածի տակ են դնում, արդյոք այն իրոք կարող է համարվել տեղեկատվության փոխանցման ձև, քանի որ դրանում ներգրավված է միայն մեկ անձ:
Հեռախոսային կապ
Ստեղծված առաջին միջոցներից մեկը, որը թույլ էր տալիս հեռավոր կապ հաստատել, հեռախոսն էր: Չնայած այսօր այն այնքան տարածված չէ, որքան նախկինում էր, այնուամենայնիվ, այն տեղեկատվության փոխանակման ամենատարածված մեթոդներից է, ովքեր ֆիզիկապես ներկա չեն:
Հեռախոսային կապի առանձնահատկությունների շարքում մենք գտնում ենք, որ այն թույլ է տալիս մեզ գրավել ոչ վերբալ տեղեկատվության մի մասը (օրինակ ՝ ձայնի տոնը կամ շեղումները), բայց դուրս է թողնում հավասարապես կարևոր այլ տարրեր, ինչպիսիք են կեցվածքը կամ դեմքի արտահայտությունը:
Բոլոր հաղորդակցման ձևերը բոլորիս կողմից կիրառելի են, սակայն յուրաքանչյուր մարդ ունի իր մշտական և ավելի հաճախ օգտագործվող հաղորդակցման ձևը։
Իմ հաղորդակցման ձևն է ներանձնային հաղորդակցությունը։ Ես սիրում եմ ժամանակ հատկացնել իմ անձին, մտածել տարբեր թեմաների, նույնիսկ չնչին և աննկատելի իրադարձությունների շուրջ։ Ներանձնային հաղորդակցությունը ինձ թույլ է տալիս ավելի լավ որոշումներ կայացնել, օգնում է ազատվել իմ սխալներից, երբեմն բնավորության անկցանկալի գծերից։ Սակայն այս հաղորդակցության ձևը ունի իր բացասական ազդեցությունը։ Շատ մտածելուց ես նաև շատ եմ կենտրոնանում մանրուքների վրա, որոնք տանում են ժամանակ և էներգիա, ինչն էլ մի կողմից դառնում է կասկածների, անիմաստ մտորումների և անինքնավստահության պատճառ։ Քանի որ բանավոր հաղորդակցման ժամանակ ես երբեմն լարվում եմ, նախընտրում եմ գրավոր կամ վիրտուալ հաղորդակցման ձևերը։ Գրելիս ես ավելի լավ եմ կարողանում կենտրոնանալ և հանգիստ շարադրել մտքերս։
Աշխատանքային ընթացում պետք է ուսումասիրել հաղորդակցման ձևերը, գրել դրա մասին նյութեր՝ նշելով աղբյուրը։ Ուսումնասիրելուց հետո, վերլուծության, ինքանվերլուծության միջոցով գրել էսսե «Հաղորդակցման որ ձևն է իմը» խորագրով։ Այս նույն թեմային շուրջ անցկացնել հարցազրույց ընտանիքի կրտսեր, միջին և ավագ սերունդների հետ, զուգահեռներ տանել: Նյութը պետք է տեսագրել կամ ձայնագրել, նախագծի արդյունքնները հրապարակել բլոգի համապատասխան բաժնում:
Ուղղորդող գրականություն
Հաղորդակցման և աշխատանքային գործունեության ընդհանուր հմտություններ
Նախագծի նպատակն է սովորողներին հնարավորություն տալու ուսումնասիրելու հաղորդակցման ձևերը։ Ինքնավերլուծելու, վերլուլուծության, քննարկելու միջոցով գտնել սեփական հաղորդակցման ձևը։
Ժամանակահատված՝ 09․01․2023- 27․01․2023
Մասնակիցներ՝ Քոլեջ, 2-րդ կուրս
Նախագծի համակարգումը՝ դասավանդող՝ Լուսինե Ալեքսանյանի