Cuando era pequeña , me encantaba cantar y bailar. Me encantaban las joyas, los tacones y maquillaje. Cuando era pequeña iba a los bailes. Me encantaba caminar con mis padres en el parque. Tuve una infancia impresionante.
Երբ փոքր էի, սիրում էի երգել ու պարել։ Ինձ դուր էին գալիս զարդեր ու կրունկներ։ Փոքր ժամանակ ես գնում էի պարի։ Ես սիրում էի զբոսնել ծնողներիս հետ այգում: Ես ունեցել եմ տպավորիչ մանկություն:
Ռուսաց լեզվի դասընթացների ժամանակ ծանոթացանք Սերգեյ Փարաջանովի կյանքին, աշխատանքի ոճին և ֆիլմերին, դիտեցինք «Նռան գույնը» ֆիլմը, այն շատ ծանր էր և մեկ անգամ դիտելը բավական էր: Կատարեցինք այցելություն նրա թանգարան: Թանգարանը բավականանին տարբերվող էր և ոչ բոլորին հասկանալի: Իմ կարծիքով նույնիսկ արվեստից գաղափար ունեցող մարդկանց համար դժվար է ընկալել Փարաջանովի աշխատանքի ոճը: Թանգարանում զգացվում էր Փարաջանովի շունչը։ Ես երկար կհիշեմ այս թանգարանի տիկնիկներին և տարօրինակ իրերին:
Լուսանկարներ ՝
Изобретения армян изменивших мир .
Правописание Ь и Ъ
Разделительный мягкий знак пишется внутри слова, в середине слов.
1. в корне слова:
2. между корнем и суффиксом или окончанием слова:
3. При склонении притяжательных прилагательных в косвенных падежах появляется разделительный мягкий знак:
разбойничий — разбойничьего, разбойничьему, разбойничьим, о разбойничьем…
4. В иноязычных словах (французского происхождения) перед буквой «о» пишется разделительный мягкий знак, например:
Упражнение 1.
Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
1. В эту минуту раздались п…яные крики гостей. 2. Сам решился он Чичиков] сочинить крепости, написать и переписать, чтоб не платить ничего под…ячим. 3. Она села за фортеп…яно и сыграла несколько любимых его п…ес. 4. Лакей обез…янничает их манеры, замашки. 5. Высокий зеленый бур…ян рос на том месте, где когда-то был двор. 6. Обивка на креслах первых рядов и на бар…ерах лож… давно выцвела. 7. Раз…яренная река пенилась и схлестывала волнами гранитные парапеты набережной. 8. Порой выходила группа от…экзаменовавшихся гимназистов, весело разговаривавших об удаче или озабоченно — о возможности провала. 9. Повар давал им [матросам] вываренное бул…онное мясо. 10. Среди большой чистой площадки на высоком п…едестале высился слепок могучей фигуры Давида. 11. Вот нам и еще один компан…он для пикника. 12. Неподалеку, за деревьями, открывался необ…ятный лазурный простор. 13. При малейшем из…яне в костюме, при оторванных пуговицах этот костюм должен сдаваться для починки, чистки и пр. 14. Мы уж с отцом от…ужинали. 15. Мы отходили на север, прикрываясь все время сильными ар…ергардами. 16. Письма Андрея стали неот…емлемой част…ю моей жизни. 17. Аксинья с…узила глаза, шевел…нув черными бровями. 18. Настал день прем…еры, подготавливавшейся свыше полугода. 19. Мы пред…явили Фокину ряд требований, и прежде всего о повышении заработной платы.
Упражнение 2.
Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
1. В городке было сконцентрировано нескол…ко батал…онов пехоты. 2. Сначала производились натурные с…емки, затем работа была перенесена в павил…оны кинофабрики. 3. Богатый выбор подарков ко дню 8 Марта можно найти в магазинах Глав…ювелирторга. 4. Во время ремонта театра были заменены меж…ярусные перекрытия. 5. В газете опубликовано интерв…ю с руководителем иностранной делегации. 6. Новые методы работы позволили с…экономить много времени и средств. 7. Активная контр…атака противника поставила в затруднител…ное положение молодого шахматиста. 8. Работу переводчика облегчил недавно изданный трех…язычный словарь. 9. В такую в…южную ноч… нетрудно было сбит…ся с пути в незнакомых местах. 10. По ночам нередки были заморозки, и лист…я на дерев…ях с…ёжилис… от холода. 11. Для пересылки срочных и важных документов была испол…зована фельд…егерская связь. 12. Крестьяне неоднократно восставали, стремяс… избавит…ся от тяжести под…яремной жизни в условиях крепостничества. 13. Беряс… за какую-либо работу, нужно об…ективно оцениват… свои возможности. 14. Денежные знаки старого образца были из…яты из обращения. 15. На заре человеческой жизни поч…ти любое явление природы казалось людям сверх…естественным и необ…яснимым. 16. Химик производил опыты с какими-то четырех…элементными соединениями. 17. В основе таких теорий, как пан…тюркизм, пан…японизм, лежат не стол…ко религиозные, скол…ко политические цели. 18. Гигантский советский реактивный самолет совершил транс…европейский перелет за нескол…ко часов.
Упражнение 3.
Вставьте, где необходимо, пропущенные разделительные ъ и ь.
Авин..он, ад..юнктура, ад..ютант, ар..ергард, батал..он, без..абзацный, без..аварийный, без..ухий, без..ёмкостный, без..ядерный, без..языкий, бул..он, вз..обраться, вз..есться, в..есться, в..ехать, в..ёт, В..етнам, в..юн, двух..аршинный, двух..ярусный, дез..активация, дез..установка, дет..ясли, дос..е, друз..я, д..явол, из..обличить, из..украсить, из..евший, из..ездить, из..являть, из..ян, интерв..ю, ин..екция, ин..юрколлегия, ин..яз, кан..он, контр..атака, контр..угроза, контр..удар, контр..ярус, контр..экспозиция, кон..юнктивит, кон..юнктура, котил..он, лит..ё, медал..он, меж..американский, меж..европейский, меж..элементный, мин..он, нав..ючить, над..язычный, необ..ятный, неот..емлемый, об..учение, об..единение, об..ект, об..ектив, об..ективный, об..ехать, об..ятый, от..утюженный, от..учить, от..юлить, от..явленный, от..экзаменовать, пан..американский, пан..европейский, папил..отка, под..одеяльник, под..опытный, под..ельник, под..ём, под..язычный, под..ячий, пред..упредить, пред..юбилейный, пред..явитель, птич..и, раз..ахаться, раз..украсить, раз..единённый, раз..ярённый, р..яный, саф..ян, сверх..бтекаемый, сверх..ёмкий, сверх..естественный, сверх..экономный, син..ор, с..обез..янничать, с..ориентироваться, стул..я, суб..ект, суб..ективный, суб..ядерный, супер..агент, с..едобный, с..ёжиться, с..ехидничать, с..ябедничать, с..язвить, с..экономить, транс..океанский, транс..сибирский, транс..урановый, транс..европейский, трёх..осный, трёх..уровневый, трёх..ярусный, фельд..егерь, четырёх..ярусный, четырёх..этажный, шансон..е, ш..ют.
Экотуризм – это ответственное путешествие в природные зоны с целью минимизации негативного воздействия на окружающую среду и содействия ее сохранению. В отличие от массового туризма, экотуризм направлен на уважительное отношение к природе, культурам местных сообществ и устойчивое развитие.
Основные принципы экотуризма включают:
Одним из успешных примеров экотуризма является развитие национальных парков и природных заповедников. Такие страны, как Коста-Рика, Новая Зеландия и Швеция, активно продвигают эко-туристические маршруты, которые позволяют путешественникам наслаждаться природой без ущерба для окружающей среды.
Важной частью развития экотуризма является внедрение зеленых технологий, таких как солнечные панели, системы переработки отходов и энергоэффективные здания.
Сохранение биоразнообразия и защита редких видов также являются важными аспектами. Экотуризм помогает финансировать программы по восстановлению лесов, защите диких животных и исследованию экологических процессов.
Для того чтобы экотуризм приносил пользу, необходимо строгий контроль за количеством туристов и развитием инфраструктуры. В противном случае даже эко-маршруты могут привести к разрушению природных экосистем.
A.
1. Juan la quiere.
2. Rosa lo quiere.
3. Nosotros los queremos.
4. Nosotros os queremos.
5. Nosotras la queremos.
6. ¿Tú me quieres?
7. ¿Vosotros nos queréis?
8. Ellos me quieren.
B.
1. A. ¿Ves mucho a María? B. No, últimamente no la veo mucho.
2. Tenemos hambre, ¿nos invitas a comer?
3. A. ¿Conoces al marido de Mónica? B. No, no lo conozco.
4. ¿Y a los padres de Javier? B. No, tampoco los conozco.
5. Este jersey me gusta mucho y no es caro, me lo llevo.
6. Mi marido me llama por teléfono todos los días.
7. A. ¿Tus hijos ven la tele? B. No, no la ven mucho.
8. ¿Vienes a tomar algo? Te invito.
A.
1. A. ¿Has visto la nueva película de Penélope Cruz?
B. Sí, la vi el sábado y me gustó mucho.
2. A. ¿Dónde está el diccionario de árabe?
B. Lo tiene el profesor en su mesa.
3. A. ¿Has hecho los deberes?
B. No, los haré luego.
4. A. ¿Has llamado a tu madre?
B. Sí, la llamé ayer.
5. ¿Quieres un café? Te invito.
6. A. ¡Hola Óscar! ¿Te acuerdas de mí?
B. Pues no, creo que no te conozco de nada.
A. Sí, hombre, te conocimos en el viaje a Portugal el verano pasado.
7. A. ¿Has comprado ya el periódico?
B. No, voy a comprarlo ahora.
8. A. ¿Sabes que Paula ha alquilado una nueva casa?
B. Sí, la vi el otro día y me la contó.
9. A. Mamá, ¿me quieres mucho?
B. Sí, cariño, te quiero más que a nada en el mundo.
10. A. ¿Quién ha puesto las gafas ahí?
B. Las he puesto yo, pero en seguida las guardo.
11. A. ¿Sabes que Lucía está en el hospital?
B. No, no lo sabía, ¿quién lo ha dicho?
B.
1. Juan ha perdido otra vez la cartera.
→ Juan la ha perdido.
2. Hoy no he visto al profesor de matemáticas.
Hoy no lo he visto.
3. ¿Dónde has puesto los pantalones vaqueros?
¿Dónde los has puesto?
4. Voy a alquilar un piso en el centro.
Voy a alquilarlo.
5. Esas latas a la basura, están caducadas.
Las he tirado a la basura.
6. Está contando una historia muy antigua.
La está contando. / Está contándola.
7. Carlitos, ponte el abrigo, que hace mucho frío.
Carlitos, póntelo, que hace mucho frío.
Մենեջմենթ (անգլերեն ՝ management, հին ֆրանսերեն ՝ ménagement «ուղեկցելու ուղղություն տալու արվեստ», լատիներենից` «ձեռքով ուղղություն տալ»)։
Մենեջմենթի հիմնական գործառույթներն են՝ պլանավորում, կազմակերպում, կառավարում, հիմնավորում, հաղորդակցում, մշակման ու որոշումների ընդունման գործընթացներ և վերահսկողություն։ Այդ ֆունկցիաների փոխադարձ կապը պայմանավորված է նրանով, որ հնարավոր չէ կառավարել անկազմակերպ համակարգը, այսինքն, որքանով ավելի լավ է կազմակերպված ձեռնարկությունը, այնքանով այն ավելի քիչ կարիք ունի կառավարման։ «Մենեջմենթ» հասկացությունը իր մեջ ընդգրկում է նաև ձեռնարկության ղեկավարումը և տարբեր մակարդակների ղեկավարների։ «Մենեջեր» հասկացությունը մոտավորապես համապատասխան է հին ռուսական «հրամայող» հասկացությանը։
Խոշոր ընկերություն իր առջև դնում և լուծում է փոխկապակցված խնդիրների համալիր, ինչի համար էլ մենեջմենթի համակարգում ստեղծվում են մի քանի ենթահամակարգեր.
Մարդկային գործոնը դառնում է ձեռնարկության հաջող գործունեության առանցքային գործոնը, ինչը արտացոլում է այստեղ 20 և 21-րդ դարերի սահմանագծում ձևավորված կառավարման սկզբունքներում։
Ժամանակակից պայմաններում կառավարման սկզբունքների իրագործումը մեծ պահանջներ է ներկայացնում մենեջերի անձին։
Они знают, каково это: понимать, что твой ребенок изменил мир
Кристина КАЗАРИНА
Фото: Руслан ВОРОНОЙ, Экспресс газета
В последнее воскресенье ноября вся страна празднует День матери. Чего хочет каждая мать? Правильно, чтобы ее ребенок вырос успешным человеком. А этим женщинам удалось воспитать настоящих гениев!
Женщина, подарившая миру великого изобретателя, была дочерью священника, и замуж она вышла за священника сербской православной церкви Милутина Тесла. Со своей семьей — мужем и пятерыми детьми (три дочери и два сына) Георгина жила в селе Смилян в Хорватии.
Она славилась среди друзей и знакомых как одаренная натура, рукодельница и особенно — искусная мастерица по вязанию. Односельчане говорили: она так талантлива, что может на ресничке завязать три узелка. Не читая книг (Георгина была неграмотной), женщина очень любила народное творчество и знала наизусть многие сербские песни.
А еще у Георгины были очень умелые руки. Никола Тесла даже говорил, что дар изобретательства унаследовал от матери: она играючи мастерила хитроумные устройства, чтобы облегчить ведение домашнего хозяйства. К примеру, сама собрала ткацкий станок, который мог производить любые ткани — от грубых до тончайших.
Никола глубоко уважал своих родителей, мама была для него очень близким человеком: до самой его смерти со всеми тайнами, идеями и мыслями он первым делом шел к ней.
Несмотря на старинность своего рода, в котором имелись и богачи, маме будущего короля ужасов пришлось тяжко. Рут вышла замуж за капитана торгового флота Дональда Эдварда Кинга, который однажды бросил женщину с двумя детьми. Несколько лет семейство вынуждено было странствовать из одного американского штата в другой, спасаясь от нищеты.
И, конечно, маме Стивена Кинга пришлось много работать – времени на детей было очень мало. Но тем не менее, именно благодаря матери Стивен стал писателем. Судьбоносный момент случился, когда Стивен должен был пойти в первый класс, но весь учебный год пролежал в постели с разными хворями. Страдая от скуки, он научился читать, прочел огромное количество комиксов и по одному из них даже написал рассказ. Рут изучила первое творение своего чада и посоветовала ему не пересказывать чужие глупые сюжеты, а лучше создать что-нибудь свое. Мальчик послушно последовал совету и написал сказку о лесных зверьках, которые приходили на помощь детям, попавшим в беду. Мать похвалила это творение и даже выдала мальчику его первый гонорар. Стивен так вдохновился, что стал одним из самых знаменитых писателей всех времен и народов.
Анна Мария Вальбурга родилась в австрийском Санкт-Гилгене, А в 27 лет обвенчалась с композитором Леопольдом Моцартом. Анна Мария стала матерью двух музыкально одаренных детей — сестра Вольфганга тоже обладала незаурядными музыкальными способностями.
От родителей Вольфганг унаследовал свой веселый, непосредственный характер: от папы он получил музыкальный талант, а от мамы – светлую душу, которая наполняет все его произведения. Анна Мария была очень жизнерадостной женщиной, сочиняла стихи, не заботясь об их литературной ценности, а еще обожала бранные словечки и остроумные шутки, многие из которых великий композитор у нее перенял.
Творческий потенциал мальчика раскрыли именно родители – уже в шесть лет мальчик отправился с отцом в музыкальный тур по Европе. Это путешествие сделало Моцарта известным в музыкальных кругах. А позже в путешествиях сына часто сопровождала матушка.
Она была дочерью богатого торговца кукурузой. Вместе с супругом, Германом Эйнштейном, Паулина поселилась в городе Ульм, где и родился будущий гений Альберт.
Нельзя сказать, что его удивительный дар передался ученому от родителей, скорее, наоборот — в письмах своей первой будущей супруге Альберт жаловался на неинтересную жизнь его домочадцев. Паулина отличалась властным нравом и стремилась подчинить сына своей воле, из-за чего он вырос инфантильным. Казалось бы, неблагоприятная обстановка для воспитания гения.
Но на самом деле из ничем не примечательного парня, которому тяжело давались школьные науки, вырос гений именно благодаря матери. Да-да, автор теории относительности в детстве не отличался особой одаренностью. Он медленно учился говорить, отставал по некоторым предметам, но Паулина неустанно внушала Альберту мысль о его необыкновенной талантливости. Мать даже заставила его научиться играть на скрипке. И хотя Альберт, повзрослев, не стал великим музыкантом, скрипка помогала ему находить ответы на сложные вопросы. Он наигрывал мелодии Моцарта, когда размышления заходили в тупик, и – эврика! – вдруг приходило озарение. Кто знает, может он и теорию относительности так придумал – благодаря маминой заботе.
Она родилась в семье еврейских эмигрантов из Российской империи (современная Украина). Профессиональная пианистка, Леа вынуждена была оставить карьеру ради воспитания четверых детей.
По словам женщины, она далеко не сразу разглядела выдающегося таланта в своем сыне. Но когда отец подарил Стивену портативную кинокамеру и мальчик не на шутку увлекся съемкой, мама активно помогала в этом своему чаду. Она, как и все семейство, послушно играла роли в его первых короткометражках, а когда Стивен снимал свой первый полнометражный фильм, Леа бесплатно кормила всю съемочную группу.
И это не только подарки. Знаменитый сын часто звонит ей с просьбами, вроде такой: «Мама, приезжай, нам нужен твой совет по музыке».
Приемная мать Стива Джобса Клара и ее муж Пол усыновили Стива, когда тот был еще младенцем, но никогда не скрывали от него правды. При этом они смогли донести до мальчика мысль, что они взяли его к себе потому, что он особенный. И Стив всегда считал приемных родителей единственными настоящими родителями, очень раздражаясь, когда кто-то называл их приемными. Своих биологических отца и мать он не желал знать, так и не простив их.
Стив был очень привязан к своей матери, а Клара много времени уделяла своему сыну. Она научила его читать еще до того, как мальчик пошел в школу, поддерживала все его начинания. И когда Стив с компаньонами начал усиленно работать над Apple I, Клара под видом секретаря отвечала на телефонные звонки клиентов. Так у потенциальных деловых партнеров создавалось впечатление, что они позвонили в солидную компанию, хотя вся работа происходила дома и в гараже Джобсов.
Фото: Руслан ВОРОНОЙ, Экспресс газета
Когда ее супруг Яков Исидорович Перельман эмигрировал в Израиль, женщина не последовала за ним и осталась в Санкт-Петербурге. Здесь она работала учителем математики, здесь и живет до сих пор вместе с сыном. Ради матери Григорий отказался от работы в Америке и вернулся в Россию, чтобы ухаживать за ней: он взял на себя все бытовые заботы и даже работает из дома, чтобы не оставлять маму одну.
Любовь к математике Любовь Лейбовна привила своим детям с детства. Именно ей Григорий обязан своими успехами в науке. А еще — любовью к музыке: будучи хорошей скрипачкой, Любовь Перельман отдала сына в музыкальную школу.
Мать была счастлива, когда Григорий вернулся к ней из-за границы — женщина очень тосковала по нему. А еще она всегда беспокоилась о личной жизни сына. Однако гениальный математик и думать не хочет о том, чтобы жениться и завести семью — главной женщиной его жизни и по сей день остается мама.
Читайте на http://WWW.UFA.KP.RU: https://www.ufa.kp.ru/daily/26464.7/3334249/
A.
1. Juan la quiere.
2. Rosa lo quiere.
3. Nosotros los queremos.
4. Nosotros os queremos.
5. Nosotras la queremos.
6. ¿Tú me quieres?
7. ¿Vosotros nos queréis?
8. Ellos me quieren.
B.
1. A. ¿Ves mucho a María?
B. No, últimamente no lo veo mucho.
2. Tenemos hambre, ¿nos invitas a comer?
3. A. ¿Conoces al marido de Mónica? B. No, no lo conozco.
A. ¿Y a los padres de Javier? B. No, tampoco los conozco.
4. Este jersey me gusta mucho y no es caro, me lo llevo.
5. Mi marido me llama por teléfono todos los días.
6. A. ¿Tus hijos ven la tele? B. No, no la ven mucho.
7. ¿Vienes a tomar algo? Te invito.
Me gustan las películas de policiaca y de terror. Normalmente las veo muchas veces al mes. La última película que vi fue Moscú en el año 2000.
Mi película favorita es «El conjuro». Es un género de terror y consta de 3 partes. La película trata sobre una esposa y un marido que realizan un exorcismo. La película está basada en hechos reales.
Ես սիրում եմ դետեկտիվ և սարսափ ֆիլմեր: Ես սովորաբար ամվսա մեջ շատ անգամներ եմ ֆիլմեր դիտում: Վերջին ֆիլմը, որ դիտել եմ, Մոսկվան էր 2000թ.:
Իմ սիրելի ֆիլմը «The Conjuring»-ն է։ Այն սարսափ ժանր է և բաղկացած է 3 մասից. Ֆիլմը կնոջ և ամուսնու մասին է, ովքեր էկզորցիզմ են կատարում։ Ֆիլմը հիմնված է իրական իրադարձությունների վրա։
Сергей Параджанов – одна из ярчайших фигур мировой художественной культуры ХХ века. Параджанов – пророк, гений, человек, открывший нам красоту вещи, жеста, кажущейся незначительной на первый взгляд детали, художник, обладавший феноменальным чутьем и интуицией.
Один из главных принципов Параджанова — отказ от антропоцентризма (философское мировоззренческое представление, согласно которому человек есть средоточие Вселенной и цель всех совершающихся в мире событий). Человек для него — часть мира, равная природе, животным и искусству. Все связано, все стремится к абсолюту. Поэтому, меняясь, герой изменяет и окружающий его мир. Жизнь поэта раскрывается через предметы и их взаимодействие.
В фильме «Цвет граната» Сергей Параджанов использует гранат как ключевой символ, отсылая к древнегреческому мифу о Персефоне. Согласно мифу, Персефона, съев зерна граната, обрекла себя на пребывание в подземном царстве Аида, что символизирует связь с миром мёртвых. В культуре разных народов гранат часто ассоциируется с жизнью, смертью и возрождением, что делает его мощным мифологическим символом. В фильме гранат приобретает дополнительное значение, отражая темы духовной трансформации и связи между жизнью и смертью.
Сергей Параджанов создавал в своих фильмах особую среду, где каждый предмет имел глубокий смысл и был частью сакрального мира. Его работы отличались отсутствием конкретных географических привязок и сочетанием разных временных пластов реальности. Подсознательный мир его творчества основывался на архетипическом мифологическом мышлении, выходящем за рамки конкретных национальных традиций. В его коллажах ценность определялась не качеством материала, а передаваемой информацией. Например, в его фильмах предметы приобретали символическое значение: часы олицетворяли течение жизни, кукла — детство или прародину человека, зеркало — самоанализ, а сундук — биографический опыт.
Мифология в творчестве Сергея Параджанова представляет собой сложную систему, где реальность и вымысел, порядок и хаос, смысл и абсурд, время и человек, природа и космос находятся в равновесии. Эти элементы не противопоставляются друг другу, а объединяются, становясь разными гранями единого образа.